Палитра в мастерской художника
интервью, работы, статьи
исторические эссе исторические эссе

факты и домыслы, реконструкция исторических событий

Культура и религия диалог культур и религий
духовное единство человечества - это постоянный диалог многих культурных традиций, где каждый человек есть образ и подобие Божие
Художественное образование художественное образование

художественное образование не предполагает всеобщего превращения людей в художников. Однако художественная грамотность необходима всем

Кошка Даша мир глазами детей

детское творчество и образовательные программы для детей

Искусство врачевания искусство врачевания
от Ветхого Завета до наших дней

художественное образование

Вступительное слово президента Российской академии художеств З.К. Церетели



История художественного образования в России

ОЧЕРК ИСТОРИИ РЕФОРМ «АКАДЕМИЧЕСКОГО» ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

Автор: С.А. Гавриляченко, Народный художник Российской Федерации, профессор, секретарь Правления Союза художников России.

«Академическая школа» - старейшая из российских систем профессионального научения искусству. За два с половиной века практически непрерывного развития русская «академическая школа» эволюционно изменяла внешние формы, сохраняя фундаментальные основы «академизма» не столько как стилистического направления, а как одного из основополагающих начал европейской системы художественного образования. Россия заимствовала «академическую школу» извне, и так как она не была естественным порождением русской жизни, то потребовалось приложить значительные усилия и затратить более полувека на адаптацию чужеродных традиций, прежде чем они стали органичной частью отечественной культуры. Зарождение в Европе к середине XVI века «академической» системы научения изобразительным искусствам следует рассматривать как реакцию на оскудение возможностей ремесленного, цехового обучения. Знаком «академической школы» стало стремление к выработке в идеале унифицированных образовательных программ, обучающих самой своей сущностью, и достаточно автономных по отношению к достоинствам или недостаткам применяющих их учителей. Естественно, педагогика в области искусств по своей природе обречена быть «авторской» и ее результаты во многом зависят от творческой самодостаточности учителя. Реальная «академическая школа» включает в себя «авторское» начало. Фундаментальные принципы академизма рассчитаны на развитие в длительной исторической перспективе, в отличие от декларировано ярких «авторских» школ, обычно пресекающихся уже во втором поколении их адептов.

 

Структурность белого

Структурность белого
проект "погружение в алфавит"
 
Автор:Игорь Ширшков, академик Международной Академии Наук о Природе и Обществе по отделению «Художественный и индустриальный дизайн» 
Изучение структурности архитектурных пространств, привели меня к пониманию взаимосвязи этого вопроса со знаками и символами различных культур и цивилизаций, а затем к исследованию структуры изобразительных пространств. В результате изучение этого вопроса привело меня к тому, что в моих работах я рассуждаю о структуре мироздания как о системе знаков и символов.

Точка

....продолжение

Среди исследователей современного естествознания существует мнение, что даже те элементы, которые принято считать первоэлементами, сложны по своей структуре, и мы не можем познать их до конца. В изобразительном языке точка является самым простым элементом, но одновременно и знаком. И как знак она несет в себе обозначение понятия первичности. Когда мы смотрим на точку, то видим обозначение первоэлемента и в этом смысле она абсолютна как знак и как символ.

Проект "Погружение в алфавит"

....продолжение

В древних алфавитах буквы всегда связаны с конкретным смыслом, с конкретным морально-этическим законом, содержат свою сакральную тайну.

Проект «Погружение в книгу»

.....продолжение

Эта работа стала продолжением проекта «Алфавит», пластическим и смысловым уточнением ранее созданных знаков, движением от буквы – знака до символа. В этом проекте произошло слияние уже разработанного ранее алфавита и символического языка общекультурного значения

Проект "Движение Белого"

.....продолжение

Когда мы говорим о площади в структуре населенного пункта, то подразумеваем некое «пустое» пространство, организованное архитектурными средствами (зданиями, рельефом местности, деревьями, скульптурой). Гармония этих средств создает ансамбль площади. Площадь – это некая «пустота», несущая своё содержание во взаимодействии с пластикой окружающих архитектурных объектов. «Пустота» организуется объектами и организует их, со своей стороны.

Проект «Картография Вселенной»

.....продолжение

Структура абстрактного произведения с одной стороны стремиться к плоскостному решению визуального ряда, но одновременно с этим обязано иметь погружение абсолютной глубины умозрительного прочтения. Пятно цвета в символическом контексте работает как пространство знака. Картинная плоскость в задачах картографии вселенной есть карта взаимодействия разных пространств, состоящих их элементарных геометрических тел, пятен, линий и абстрактных форм. В этом смысле, цвет в знаковой системе не цвет, а пространство или объект. Проект «Картография вселенной» - это гармонизация пространства авторской вселенной средствами творческого акта.

Проект «Линия – пятно»

Свободная, линия обладает художественной ценностью. Линия, проведенная по линейке несёт эстетическую характеристику. Первая характеризует понятие композиции, а вторая — изобразительной конструкции. Проект «Линия - Пятно» появился как противопоставление линии живописной – линии графической.

Проект «Картография бесконечности»

Бесконечность – философская категория. Она может быть выражена знаком или символом. В проекте «Картография бесконечности» найдено пластическое решение, погружающее зрителя в бесконечное движение по замкнутому кругу. В проекте «Картография бесконечности» Вселенная конечна и бесконечна одновременно. Гипотеза выражена с помощью графического приема, разработанного в предыдущем проекте: «Линия - Пятно».

культура СССР back to the USSR

советская культурная жизнь

Искусство и наука искусство и наука

статьи, лекции офф-лайн, беседы об искусстве

Художественный перевод научный и художественный перевод

искусствоведение, культорология, литература

традиционное народное искусство традиционное народное искусство

народное творчество, художественные промыслы

Народная игрушка Народная игрушка
Кто сегодня делает народную игрушку? Для кого она создается? Кто играет в нее?